OSYM KPSS : Kamu Personeli Seçme Sınavı

EĞİTİM BİLİMLERİ GENEL HAZIRLIK SORULARI

Bu testte Gelişim Psikolojisi, Öğrenme Psikolojisi, Ölçme ve Değerlendirme, Program Geliştirme, Öğretim Metodları ve Rehberlik konularında sorular bulunmaktadır.

1. Çocuğun gelişimsel özellikleri dikkate alındığında, aşağıdakilerden hangisi karşısında şiddete başvurması beklenir?

A) Şüphe
B) Bağımlılık
C) Engellenme
D) Utanç
E) Mutsuzluk

2. Okulöncesi sınıfında olan Ali ile lisenin birinci sınıfında olan ablasının bilişsel gelişim açısından hangi dönemlerde olması beklenir?

A) Somut İşlemler- Soyut işlemler
B) Duyusal devinim- Soyut İşlemler
C) Soyut İşlemler -İşlem öncesi
D) İşlem Öncesi -Soyut İşlemler
E) İşlem Öncesi -Somut İşlemler3.-Ergenlik dönemine, yaşıtlarına göre erken giren bireyler için aşağıdakilerden hangisinin doğru olma olasılığı en azdır?

A) Arkadaş grubundan daha çok etkilenmeye başlaması
B) Yaşıtlarından küçüklerle arkadaşlığı tercih etmeleri
C) Karşı cinse yönelik yoğun duygular yaşaması
D) Erkeklerde erken ergenliğin olumlu etkilere neden olması
E) Kızlarda erken ergenliğin olumsuz etkileri içermesi4. Bir çocuğun okuma-yazma öğrenebilmesi için zihinsel ve sinirsel yapısı yaklaşık 6. yılda yeterli düzeye ulaşır. Bir çocuk kalemi dört yaşında dik ve düzgün tutamaz. Bunu ancak 6 yaşında gerekli sinir sistemi koordinasyonuna eriştiğinde yapabilir.
Bu durum, aşağıdaki gelişim psikolojisi kavramlarından hangisine bir örnektir?

A) Büyüme
B) Tarihsel zaman
C) Kritik dönem
D) Gelişim
E) Olgunlaşma

5. Bir uzman, üç yaşındaki bir çocuğun annesine “12-18 ayları arasında muhtemelen çocukla yeterince konuşmamışsınız, bu ve benzeri nedenlerle çocuğunuz konuşmaya geçememiş” demiştir.

Uzman bu sözleriyle, dil gelişimi açısından aşağıdakilerden hangisinin önemini vurgulamaktadır.

A) Yaşantı
B) Olgunlaşma
C) Öğrenme
D) Kritik dönem
E) Zeka

6. Gelişim Psikolojisini bilmek, bir öğretmeniçin; öğrencinin gelişim özelliğini tanıma ve gelişmesini desteklemede hangi bakımdan yararlı olamaz?

A) Öğrencinin gelişim kapasi­tesini tanır, öğretim faali­yetlerini buna göre yönlendirir.
B) Öğretmen, öğrenme faali­yetlerini, öğrencinin zihin­sel gelişim süreçlerine uy­gun olarak yürütür.
C) Öğretmen, her öğrencinin geli­şiminin aynı olması yönünde hazırlıklar yaparak uygulamaya hazırlanır.
D) Öğrenme faaliyetlerinin planlanmasında, biyolojik açıdan engelleri olan öğrencileri dikkate alır.
E) Davranışsal açıdan, gelişimi özürlü olan, davranışlarında bozukluk görülen öğrenci­lerin eğitimine özen gösterir.

7. O’na göre Bilişsel Gelişim, yaşam boyu devam eden bir süreçtir. Gelişim, eylemsel, imgesel ve sembolik olarak adlandırılan üç gelişim aşa­masında oluşur. Bilişsel Gelişmede, bireyin kişisel varlığının farkında oluşu önemli bir aşamadır.
Yukarıdaki görüşü savunan bilim adamı kimdir?

A) Piaget
B) Freud
C) J. Dewey
D) Gardner
E) Bruner

8- Bireyin kendine özgü duyguları ve düşüncelerinin düzenlemesi gerçekleşir. Diğer bireylerin düşüncelerine göre kendi düşüncelerini geliştirir. Örneğin; birey bir fotoğrafa bakarken kendine göre sol taraf ile fotoğrafa göre sol taraf arasındaki farkı anlar.
8-Yukarıdaki durum Piaget’nin kuramı göz önüne alındığında hangi dönemde gerçekleşebilir?

A) Somut İşlemler
B) Duyusal devinim
C) Sembolik dönem
D) Sezgisel dönem
E) Soyut işlemler

9. 9- “Bir baba ilköğretim çağındaki çocuğunu komşunun çocuğu ile karşılaştırarak, başarı güdüsü oluşturmaya çalışırken çocuğunda okula ve başarılı olacağına olan inancın daha da zayıfladığını görmüştür.”
Erikson’un kuramı dikkate alındığında yukarıdaki çocuk hangi dönemin krizini yaşamaktadır?

A) Temel güven-güvensizlik
B) Özerklik-utanç veya şüphe
C) Girişkenlik-suçluluk
D) Başarı-aşağılık kompleksi
E) Kimlik-kimlik karmaşası

10. 1 10- “Can çıkar huy çıkmaz.” “Huy canın altındadır.” “Huylu huyundan vazgeçmez.”
Buradaki atasözleri bireyin hangi özelliğini vurgulamaktadır?

A) Kazanılmış olan bilgilerini
B) Bireyin duygu, tutum ve davranışlarını
C) Doğuştan gelen kişilik özelliklerini
D) Sosyal değerlere bağlılık özelliğini
E) Bireyi başkalarından ayıran davranışlarını

11- Toplumdaki suç oranının nedenini tartışırken Ahmet suç oranındaki artışta idam cezasının kaldırılması ve cezaların yeterince karalılıkla uygulanmamasını neden olarak göstermiş ve “mademki kurallar var her ne şart altında olursa olsun tavizsiz uygulanmalıdır” görüşünü savunmuştur. Emre ise idam cezasının etkili olmadığını idam uygulayan ülkelerdeki idamlık suç oranında düşme olmadığını, kuralların insanı temele alması gerektiğini ve bazı kurallara uyulduğunda “baklava çalan çocuklara verilen ceza gibi” vahim ihlallerin yapıldığını savunmuştur.

Yukarıdaki durum göz önüne alındığında Ahmet ve Emre, Kohlberg’in sırasıyla hangi dönemindedirler?

A) Araçsal ilişkiler eğilimi-Evrensel ahlak eğilimi
B) Kanun ve düzen eğilimi- Evrensel ahlak eğilimi
C) Kanun ve düzen eğilimi-İyi çocuk eğilimi
D) İyi çocuk eğilimi-Sosyal anlaşma eğilimi
E) Sosyal anlaşma eğilimi- Evrensel ahlak eğilimi

12. 12-Derslerine zamanında gelmeyen öğrencinin öğretmenine “saatim yok” diye gerekçe gös­termesini aşağıdaki savunma mekanizmala­rından hangisi ifade eder?

A) Özdeşim kurma
B) Karşıt tepki geliştirme
C) Bastırma
D) Yansıtma
E) Bahane bulma

13. 13-Caretta adı verilen deniz kaplumbağaları her yıl gelip ülkemizde belli sahillere yumurta bırakırlar. Bu kaplumbağaların geleceğini bilen avcılar, onları yakalayıp öldürmekte ve bu nedenle de bu hayvanların nesli giderek tükenmektedir. Oysa böyle bir davranışa maruz kalan bir insan olsaydı, kendisini tehdit eden o bölgeye bir daha gitmez ve yaşamını devam ettirebilirdi. Kaplumbağaların neslinin tükenmesine neden olan, bu içgüdüsel davranışlardır.
Yukarıdaki parçada, içgüdüsel davranışların hangi özelliği vurgulanmıştır?

A) Türün tüm bireylerinde görülme
B) Bilinçli değil, otomatik olma
C) Öğrenilmeden yapılma
D) Kalıtım yoluyla kuşaktan kuşağa aktarılma
E) Organizmanın çevreye uyumunu sağlama
14- Ancak sinir sistemi bulunan hayvanlar öğrene­bilirler. Ayrıca karmaşık bir sinir sistemine sahip hayvanlar, basit bir sinir sistemine sahip hayvan­lardan çok daha çabuk ve daha karmaşık şeyleri öğrenebilirler. Çocuklukta öğrenme yeteneğinin yüksek oluşu, beyin kabuğunun giderek geliş­mekte olması yüzündendir. Yaşlılarda öğrenme yeteneğinin azalması da beyin kabuğu dokularının zamanla bozulmaya başlamasındandır.
Bu parçadan yola çıkarak, öğrenme ile ilgili aşağıdaki yargılardan hangisine ulaşılamaz?

A) Her organizma öğrenme yeteneğine sahip değildir.
B) Öğrenme türe özgü hazır olmayı gerektirir.
C) Yüksek zeka bölümüne sahip bireyler her zaman daha fazla öğrenir.
D) Öğrenme kapasitesi yaşa bağlı olarak değişir.
E) Bedensel ve zihinsel gelişim öğrenmeyi etkiler.

15. 15- Yapılan bir araştırmada, Amerika’da ırkçı bir örgüt olan Khu-Klux-Klan’a üye olan beyazların çocukları kötü bir davranış yaptığında “pis zenci” diye hitap ettikleri ortaya çıkmıştır. Bu tepki her yaramazlık sonrasında devam etmiş ve bir süre sonra çocuklar zencilerle, kötü davranışları özdeşleştirmişlerdir.
Bu çocukların aileleri gibi zenci karşıtı tutum geliştirmelerini aşağıdakilerden hangisi en iyi açıklar?

A) Davranıştan sonra ceza verilmesi çocuğun ailesini örnek alarak aynı davranışı göster­mesine neden olmuştur.
B) Nötr uyarıcı olan zenci terimi, kötü davranışla özdeşleşip şartlı tepki ortaya çıkmıştır.
C) Ortama olumsuz pekiştireç verilmesi zenci karşıtı tutumu ortaya çıkarmıştır.
D) Davranış rastlantısal olduğu için pekiştirece bağlı olarak ortaya çıkmıştır.
E) Çocuk zencilerin tümüne genelleme yapmak­tadır.

16- Davranışları, yanlışları ya da doğruları hakkında hemen geri bildirim alan öğrenci, genellikle daha çabuk öğrenir. Buna karşılık, bilgi almayan öğrenci ise yavaş öğrenir; hatta öğrenemeyebilir. Yalnız ders kitaplarından çalışan ya da ders dinleyerek öğrenen öğrenciler için, bir geri bildirim olmaması, öğrenme açısından sürekli bir güçlük oluşturur.
Aşağıdakilerden hangisi, geri bildirim uygulandığında ortaya çıkan olumlu sonuçlardan biri değildir?

A) Birey, başarılı olan davranışları tekrarlar.
B) Birey, başarılı olmayan davranışları değiştirir.
C) Birey, materyali ne kadar öğrendiğinin bilincine varır.
D) Sonuçlar kötü ise bireyin motivasyonu azalır.
E) Birey, doğru davranışlara yönelir.

17. 17- Karnının acıkması nedeni ile ağlayan bebeğe, biberonla mama verildiğinde sustuğu görül­mektedir. Bir başka zaman acıktığı için ağladığı sırada sadece biberon gösterildiğinde bebek yine susmaktadır.
Oldukça sık karşılaşılan böyle bir öğrenmede koşullu uyaran aşağıdakilerden han­gisidir?

A) Bebeğin acıkması
B) Mama verilmesi
C) Bebeğin susması
D) Biberonun gösterilmesi
E) Bebeğin ağlaması

18. 18- Sabahları kalabalık otobüslerde işe gitmek zorunda kalan birey, özel arabasıyla gidebilirse bu sorunları yaşamayacağını düşündüğünden araba kullanmayı kolaylıkla öğrenecektir. Oysa evi işine yakın olan ve bu sorunları yaşamayan biri arabaya ihtiyaç hissetmediği için kullanmayı öğrenmesi de güçleşecektir.
Bu parçada öğrenmeyi etkileyen faktörlerden hangisinin önemi vurgulanmıştır?

A) Sonucun geri bildiriminin
B) Olgunlaşma ve türe özgü hazır olmanın
C) Genel uyarılmışlık hali ve kaygının
D) Önceki öğrenmelerin yeni öğrenmeyi etkilemesinin
E) Motivasyonu artırıcı etmenlerin

19. Eğitim psikologlarının “hangi konu, kime, nasıl öğretilmelidir?” sorularına cevap aramalarının nedeni, her konunun her bireye öğretilmesinin mümkün olmaması ve her yaş grubunun farklı bir anlatım tarzına ihtiyaç duymasıdır. Bu yüzden bir lise öğretmeninin, ilkokul çocuklarına bir şeyler öğretebilmesi oldukça güçtür.
Bu parçada, iyi bir öğrenme için neyin gerekli olduğu vurgulanmaktadır?

A) Öğrenilecek konunun bireyin zihinsel gelişi­mine uygun olmasının
B) Konunun bireyin ihtiyaçlarını karşılayacak nitelikte olmasının
C) Konunun bıkkınlık verecek kadar uzun olma­masının
D) Konunun bireyin ilgisini çekebilmesinin
E) Bireyin belli bir zekâ seviyesine sahip olma­sının

20. Yapılan bir araştırmada, bir akvaryumda, cam bir levhayla tunabalığıyla küçük balıkların alanı birbirinden ayrılır. Tunabalığı küçük balıkları yemek için saldırdıkça, her seferinde bu cam levhaya çarpıp geri döner. İleride bu cam levha kaldırılsa bile, balık o sınırı geçmez.
Bu araştırmada, tunabalığının kendisine ait sınırı öğrenmesi en iyi aşağıdakilerden hangisiyle açıklanabilir?

A) Örnek alma
B) Pozitif transfer
C) Olumsuz pekiştirme
D) Olumlu pekiştirme
E) Deneyim

21. Sabit aralıklarla pekiştirme uygulanan kişiler sadece pekiştirmeye kısa bir süre kala faaliyetlerini artırmaktadır. Öğrencilerin sınav gününden bir gece önce çalışmaya, memurların teftiş kurulunun gelmesine yakın faaliyetlerini arttırmaya başlamaları, diğer zamanlarda bu faaliyetleri en aza indirmeleri bu programın birer örneğidir.
Yukarıdaki eleştiriler hangi öğrenme tarifesine yapılmıştır?

A) Değişken oranlı
B) Sabit oranlı
C) Sürekli
D) Değişken aralıklı
E) Sabit aralıklı

22. Kafeste bulunan bir fare ışık yanıkken maniveleya bastığında, kafesin kapısı açılmakta ve fare dışardaki yavrusuna kavuşabilmektedir. Fakat ışık sönükken maniveleya bastığında kapı açılma­maktadır. Bu durum sürekli olarak devam ettirildi­ğinde farenin ışık yanıkken sürekli manivelaya bastığı ancak ışık sönükken hiç basmadığı gözlenmektedir.
Bu durum, aşağıdaki yargılardan hangisiyle açıklanır?

A) Ayırtetme
B) Kendiliğinden geri gelme
C) Sönme
D) Genelleme
E) Gölgeleme

23. Thorndike tekrar tekrar yapılan hareketlerin daha iyi öğrenilmiş olacağını ve bu sebeple de daha çabuk ve daha kuvvetli bir şekilde yapılacağını iddia eder. Hareketlerin veya olayların yapılma ve tecrübe edilme sıklığı azaldıkça bunların giderek zayıflayacağını ifade eder.
Buna göre, aşağıdakilerden hangisi, hatırlama ve unutmayla ilgili olarak söylendiğinde yanlış olur?

A) Yapılan tekrarlar hatırlamayı kolaylaştırır.
B) Tekrar yapılmazsa davranış tamamen ortadan kalkar.
C) Unutma başlangıçta hızlı, sonra yavaştır.
D) Yapılan tekrarla unutma arasında negatif korelasyon vardır.
E) Kullanılmayan bilgiler zamanla unutulur.

24. Albert Bandura, davranışların kazanılması, saklanması ya da değiştirilmesinin yalnızca ödül ve cezaya bağlı olmadığını savunur. Örneğin, evi olan bir kimse yangın sigortası yaptırmak için evinin yanmasını beklemez. Aynı şekilde, hava koşullarına uygun giyinmek için yağmura ya da tipiye tutulmaya gerek yoktur.
Yukarıdaki örneklerden hareketle, Albert Bandura’nın aşağıdaki görüşlerden hangisini savunduğu söylenebilir?

A) Davranış deneme-yanılma sürecinde kazanılır.
B) Öğrenme, bireyin sosyal çevresinden edindiği deneyim ve izlenimlere dayanır.
C) Davranış değişikliği, ödül ya da cezaya bağlı olarak ortaya çıkmışsa öğrenilmiş değildir.
D) Öğrenme, birey yeterli düzeyde bedensel ve zihinsel gelişime ulaştığında gerçekleşir.
E) Öğrenme, karmaşık algısal süreçlerden oluşur.

25. Cezalar istenmeyen tepkileri bastırmakla birlikte, davranışın üzerinde oldukça önemli ve olumsuz yan etkiler yapabilmektedir. Ceza, “yapma, dur” mesajını verir. Ama çocuğa niçin durması gerek­tiği mesajını veya yerine ne yapması gerektiğini iletmez. Sonuçta çocuk, cezalandırıldığı davra­nıştan daha da kötüsünü yapmaya yönelebilir.
Çocuğa doğru davranışı kazandırmak için, ceza yerine aşağıdakilerden hangisi uygulan­malıdır?

A) Çocuğa her davranışı için ödül verilmelidir.
B) Doğru davranışlar hakkında öğüt verilmelidir.
C) Yanlış yaptığında sevdiği bir şey ortamdan alınmalı, doğru yaptığında ödüllendirilmelidir.
D) Doğru davranışı öğreninceye kadar sevdiği herşeyden mahrum bırakılmalıdır.
E) Çocuk özgür bırakılmalı, doğru davranışı kendisi bulmalıdır.

26. Aristoteles öğrenmeyi bir çağrışım olayı olarak tanımlamış, çağrışımı da dört kanuna bağlamıştır. Zamanda ve mekanda yakınlık, benzerlik ve karşıtlık. Pavlov gibi modern çağrışımcılar ise Aristoteles’in sadece zamanda yakınlık ilkesini temel almışlardır.
Pavlov’un öğrenme deneylerinde zamanda yakınlık ilkesini temel aldığının göstergesi, aşağıdakilerden hangisidir?

16.
A) Doğal uyarıcıyla birlikte nötr uyarıcının eş zamanlı olarak verilmesi
B) Ödüle götüren ya da cezadan kurtaran davra­nışları öğretmesi
C) İlk defa koşullu refleks kavramını ortaya atması
D) Organizmanın daha önce tepki göstermediği uyarıcıya tepki vermesi
E) Ödül verilmediğinde davranışın ortadan kalk­ması

27. Bireyin bir davranışı tekrarlama olasılığı, o davranışın sonuçlarının ne olduğuna bağlıdır. Örneğin, keyifsiz bir öğün yediğimiz bir restorana tekrar gitme olasılığımız düşüktür, ancak ilk aldığımız psikoloji dersini sevmişsek, ikincisini de alma olasılığımız yüksektir. Birey kendisini, hoşuna giden uyarıcıya ulaştıran davranışları tekrarlar, kendisini rahatsız edecek uyarıcılardan ise kaçma yolları arar.
Anlatılan öğrenme türü aşağıdakilerden hangisidir?

A) Klasik koşullanma
B) Edimsel koşullanma
C) Sezgisel öğrenme
D) Gözleyerek öğrenme
E) Deneme yanılma

28. Pavlov, şartsız uyarıcı verilmeksizin tekrar tekrar sadece şartlı uyarıcı verildiği denemelerin sonu­cunda, bir süre sonra şartlı tepkinin gücünün azaldığını ve giderek kaybolduğunu bulmuştur. Bu olaya sönme adı verilmektedir.
Aşağıdakilerden hangisi, sönme olayına bir örnektir?

A) Köpeğin sadece ışık yanınca yiyecek alacağını öğrenmesi
B) Çocuğun bütün tüylü hayvanlardan korkması
C) Bir evhanımının bütün Brezilya dizilerini sıkıcı bulması
D) Bir çocuğun küçükken korktuğu bir oyuncaktan tekrar korkması
E) Ödül alamayan çocuğun dişlerini fırçalamaktan vazgeçmesi

29. Bir öğretmenin sürekli kullandığı önlüğünün cebi sağda, arada bir, yedek olarak kullandığının ki ise soldadır. Öğretmenin yedek önlüğü her giydiğinde kalemi önce sağa götürdüğü, sonra cebin orda olmadığını farkederek sola yöneldiği gözlenmiştir.

Öğretmenin bu davranışı, aşağıdakilerden hangisiyle açıklanabilir?
A) Negatif transfer
B) Genelleme
C) Geriye ket vurma
D) Pozitif transfer
E) İleriye ket vurma

30. Kendinize pek güvenmediğiniz bir sınava giriyorsunuz. Cevaplamak bir yana ilk soruyu zorlukla adayabiliyorsunuz. Panik belirtileri ortaya çıkıyor. İkinci soru zor olmamasına rağmen, önceki sorunun paniği buna da yansıyor. Üçüncü soruya baktığınızda adınız soruluyor bile olsa artık sizin için fark etmez. Hiç bir şekilde cevaplayamayacak durumdasınız.

Bu durum, aşağıdakilerden hangisi için uygun bir örnek olabilir?
A) Öğrenilen konu yeterince tekrar edilmezse unutulur.
B) İhtiyaç duyulmayan bilgiler, uzun süreli belleğe kaydedilmez.
C) Bellek, yaş ilerledikçe zayıflar.
D) Aşırı kaygı, belleğin işlevlerini gerçekleştir­mesini engeller.
E) Bireyde sıkıntı yaratan olaylar bilinçaltına itilir.

31. Bir problem ile karşılaşan birey, amaca ulaşmak ya da sorunu çözmek için, olası tepkiler arasından bir kısmını seçer, dener ve sonuçlarına göre bazı uyarıcı-tepki bağları oluştururken, bazılarını eler. Buna deneme-yanılma yoluyla öğrenme denir.

Aşağıdakilerden hangisi, deneme-yanılma yoluyla öğrenmeye örnek gösterilemez?
A) Farenin yanlış yollardan sonra labirentin çıkış yolunu bulması
B) Problem çözen bir öğrencinin, çözüm yolunu birdenbire bulması
C) Bir ev hanımının kötü yemeklerden sonra güzel yemekler yapmaya başlaması
D) Yeni televizyon alan bir insanın düğmeleri deneyerek program düğmesini bulması
E) Bir çocuğun düşe kalka bisiklete binmeyi öğrenmesi

32. Bilişsel psikologlar özellikle üst seviyelerdeki canlı türlerinin, davranışçıların düşündüğünden daha zeki olduğunu söylemektedirler. Zekadaki dönüm noktasının, organizmanın dünyaya ait cepheleri zihinsel olarak temsil edebilme ve daha sonra da dünyanın bizzat kendisinden ziyade, bu temsilleri kullanarak, işlemler yapabilme yeteneğinde yat­tığını ileri sürerler.
Bilişsel psikologların, davranışçı öğrenme teorilerini eleştirmelerinin nedeni, aşağıdakilerden hangisidir?

A) Öğrenme sürecinin her organizmada aynı olmaması
B) Koşullu tepkinin pekiştireç olmadan ortaya çıkmaması
C) Davranışların altındaki bellek, düşünme ve algı gibi süreçleri gözardı etmeleri
D) İnsan davranışları ile hayvan davranışlarının her zaman benzerlik göstermemesi
E) Davranışların tamamen raslantısal olarak ortaya çıkması

33. Küçük bir çocuğun bozulan oyuncağını onarmak için parçaları gelişigüzel takıp - sökerek bir süre sonra tamir etmesi deneme yanılma yoluyla öğrenmeye örnektir. Fakat, çocuk gülümseyerek oyuncak istediğinde, annesi ona oyuncak verirse, bir süre sonra çocuk herhangi bir şey isterken de gülümser.
Yukarıdaki durumda çocuğun “her şey isterken gülümsemesi” hangi öğrenme türüne örnektir?

A) Klasik koşullanma
B) Bilişsel öğrenme
C) Edimsel koşullanma
D) Gözleyerek öğrenme
E) Deneme yanılma

34. Psikolojide pekiştireç kavramı, davranışın yapılma sıklığını artıran uyarıcı olarak tanımlanır. Pekişti­reç, organizmanın hoşuna giden ya da kaçındığı bir uyarıcı olabilir. Örneğin, anne babasından her gün mektup alan bir genç, mektupların öğle vakti dağıtıldığını görmüşse sabah 8′de posta kutusuna bakmaz. Öğleye doğru bu davranışı sık sık gerçekleştirir. Mektubu aldıktan sonra ise, bir sonraki güne kadar, posta kutusunu kontrol etme olasılığı çok düşüktür.
Yukarıdaki parçadan yola çıkarak pekiştireçler ilgili olarak, aşağıdaki yargılardan hangisine ulaşılamaz?

A) Sabit aralıklarla uygulanan pekiştireç, davranı­şın yapılma sıklığını arttırmıştır.
B) Birey kendisini ödüle götüren davranışı kazan­mıştır.
C) Düzenli olarak mektup alması, birey için pekiştireçtir.
D) Kendisi için ödül olan mektuba sahip olması, bireyin davranışında sönmeye yol açmıştır.
E) Pekiştireç, davranış gerçekleştirdikten sonra verilmektedir.

35. Çocuğun huysuzluk nöbetlerini, arada bir izin vererek pekiştiren bir anne - baba, bu nöbetleri devamlı pekiştiren bir anne - babaya nazaran daha kuvvetli ve kalıcı huysuzluk nöbetlerinin gerçekleşmesini sağlamaktadır. Huysuzluk nöbetlerinin aralıklı pekiştirildiği bir çocuk, anne -baba bu nöbetleri yok sayarak ortadan kaldırmaya çalıştığına dahi çocuk oldukça ısrarlı bir şekilde bu nöbetleri tekrarlar.
Yukarıdaki parçada, öğrenme ile ilgili olarak aşağıdaki yargılardan hangisi vurgulanmak­tadır?

A) Uygun olmayan bir ortam, öğrenmeyi engelle­yebilir.
B) İstenilmeyen davranışların tekrarı öğrenme yoluyla engelleyebilir.
C) Aralıklı pekiştirme, öğrenmede, devamlı pekiş­tirmeden daha etkilidir.
D) Anne - babanın uyguladığı eğitim, çocuğun ilerideki davranışları üzerinde doğrudan etkili­dir.
E) Pekiştirme, öğrenmenin kalıcı hale gelmesini sağlar.
36. Yılan korkusu, çoğu zaman bireyin yılanla yüz-yüze gelmesi sonucu değil, yılanla karşılaşan kişinin dehşetle geri çekildiğini izlemekle de oluşur.
Buna göre, bir davranışın kazanılmasında etkinliği görülen öğrenme yolu aşağıdakilerden hangisidir?

A) Gözleyerek öğrenme
B) Kavrayış
C) Koşullanma
D) Deneme-Yanılma
E) Gizil öğrenme

37. Çocuğun yanında sürekli öfkeyle bağıran baba, ileride kızgın olmadığı zamanlarda da çocukta korku tepkisi doğurur.
Bu durum aşağıdaki öğrenme yollarından hangisine örnek olabilir?

A) Modeli örnek alma
B) Kavrama
C) Deneme - yanılma
D) Farkına varmadan öğrenme
E) Klasik koşullanma

38. Bir davranışın sonucunda ortama bir itici uyarıcı katılır ve davranışın gelecekte olma olasılığı azalırsa bu işleme ceza denir.
Aşağıdakilerden hangisi ceza işlemine ör­nek olamaz?

A) Öğretmenin, sınava girecek öğrencilerin istekleri üzerine sorumlu oldukları konuyu azaltması
B) Kardeşiyle kavga eden çocuğun annesi ta­rafından oyuncaklarının alınması
C) Hatalı sürücünün ehliyetinin bir süre iptal edilmesi
D) Vergisini zamanında ödemeyen sorumlu­nun gelecek dönemlerde fazlasıyla öde­mesi
E) Oyunda, kurallara uymayan sporcunun hakem tarafından oyundan çıkarılması
39. İnsan daha önceden karşılaşmadığı yeni ve karmaşık durumlarda dikkate değer ilişkileri çoğu zaman, içsel olarak bir anda öğrenebil­mektedir. Örneğin; bir geometri probleminin çözümünde bütün şekil incelendikten sonra aniden parçalar arasında yeni bir ilişki sezilerek çözüm bulunur.
Buna göre, öğrenmede hangi yolun önemi belirtilmektedir?

A) Deneme-yanılma
B) Koşullanma
C) Genelleme
D) Kavrayış
E) Örnek alma

40. Yetişkin kişiler hiçbir yeni öğrenmeye sıfırdan başlamazlar. Okul içinde ve dışında yıllar süren öğrenme yaşantıları vardır ve her yeni öğrenme eskisinin üzerine kurulur.
Öğrenmeye katkısı olumlu ya da olumsuz olabilen bu olay aşağıdakilerden hangisi ile adlandırılır?

A) Korelasyon
B) Hazırbulunuşluk
C) Kavrama yoluyla öğrenme
D) İleriye ve geriye ket vurma
E) Bütün olarak öğrenme

41.
I. Köpeğin eti görünce salya akıtması.
II. Organizmanın belirli koşullarda tepkide bulunduğu uyarıcı.
III. Organizmanın belli koşullarda tepkide bulunması
IV. Organizmanın doğal tepkisi

Organizmanın koşulsuz uyarıcıya karşı gös­terdiği koşulsuz tepki hangisinde doğru olarak verilmiştir?

A) ll-lll
B) I-IV
C) l-lll
D) III-IV
E) l-ll

42.
I. Atın susayınca su içmesi
II. Yumurtadan çıkan ördeğin yüzmesi
III. Öğrencinin iyi not almak için çalışması

durumlarını sırasıyla ifade eden kavramlar aşağıdakilerin hangisinde verilmiştir?

A) Fizyolojik güdülenme - içgüdü - sosyal gü­dülenme
B) İçgüdü - fizyolojik güdülenme - sosyal gü­dülenme
C) Fizyolojik güdülenme - refleks - öğrenme
D) Refleks - şartlanma - güdülenme
E) Şartlanma - öğrenme - toplumsallaşma

43. Eğitim hedefle­riyle ilgili doğru sıralama hangi seçenekte verilmiştir?

I. Okulun Hedefleri
II. Toplumun uzak hedefleri
III. Eğitimin Genel Hedefleri
IV. Dersin Hedefleri
V. Konunun Hedefleri

A) II- I -III -IV -V
B) II-III -I- IV- V
C) II- III- I- V- IV
D) II -V-IV -III- I
E) III- IV- V -I -II

44. Öğrenilecek konunun özelli­ğine göre, öğrenmede güçlük çeken öğrenciyi başarılı kıl­mak aşağıdakilerden hangisi yapılmaz?

A) Öğrenciye öğrenmesi için yeterli süre vermek.
B) Uygun eğitim teknolojisini uygulamak.
C) Güçlük çeken öğrenciyle daha sonra ilgilenmek
D) Öğrenciye yeterli kılavuz­luk etmek.
E) Öğrenim görevini başarıla­bilir parçalara bölmek.

45. Aşağıdakilerden hangisi ”Sunuş Yoluyla Öğretim Yaklaşımının” özelliklerin­den biri değildir?

A) Öğretim materyali ders başında öğretmen tarafın­dan sunulur.
B) Öğrenciden alınan dönütlere göre, öğrenme yaşantıları gözden geçirilir..
C) Öğrenci kendi deneyimleri yoluyla yaparak, yaşayarak öğrenir.
D) Öğretim aşama aşama gerçekleştirilir.
E) Öğretmen tarafından sözel nitelikli olmakla birlikte görsel (şema, resim, film) örnekler verilir.

46. Aşağıdakilerden hangisi içsel kaynaklı pekiştireç örneğidir?

A) Öğretmenin, öğrenciyi başarısı nedeniyle kutlaması.
B) Öğrencinin başarısı nede­niyle, arkadaşları arasında bir yer edinebilmesi.
C) Öğretmenin, öğrenciye başarısı nedeniyle bir kitap hediye etmesi.
D) Öğrencinin sınav soruları­nın %90′ını cevapladığı için mutlu olması.
E) Arkadaşlarının öğrenciyi başarısından dolayı, sınıf temsilcisi seçmesi.

47. Aşağıdakilerden hangisi “Örnek Olay İncelemesi Yönteminin” yararlarından biri değildir?

A) Problem çözme yeteneği geliştirilir.
B) Öğrencilere, diğer öğrenci­lerle çalışma imkanı sağlanır.
C) Tüm öğrencilerin tartışma­lara katılması sağlanır.
D) Kalabalık sınıflarda uygu­lanması kolaydır.
E) Öğrenciler, ders kitabı dışındaki materyallerden de yararlanma imkanına kavuşurlar.
48. Aşağıdakilerden hangisi genel olarak tartışma yön­teminin yararlarından biri değildir?

A) Demokratik bir yöntemdir.
B) Öğrenciler kendi kendileri­ni disipline etmeyi öğrenirler.
C) Öğrenciler belli bir soruna tek başlarına getirebilecek­leri çözümlerden çok daha farklı çözümlerin olduğu­nu görürler.
D) Konuşmaları konu üzerinde tutmak kolaydır.
E) Öğrenciler kendi düşünce ve görüşlerini açıkça ortaya koyma imkanına kavuşurlar.

49. Skinner’ın pekiştirme ilkesi esas alınarak, ortaya atılan ve özünde öğretimin birey­selleştirilmesi ve hatanın en aza indirilmesi gibi yenilik­lerle gündeme gelen, bireyin öğretme sürecine etkin katı­lımını ve bireysel hızına göre ilerleme kaydetmesi temeline dayanan öğretim modeli aşağıdakilerden hangisidir?

A) Çoklu zeka
B) Kubaşık öğrenme
C) Programlı öğrenme
D) Tam öğrenme
E) İşbirlikçi öğrenme

50. Uygulama düzeyindeki dav­ranışların geliştirilmesi için öğretmenin kullanacağı yön­tem ve strateji ikilisi ne olabilir?

A) Gösterip yaptırma-Araştırma inceleme
B) Düzanlatım-Araştırma inceleme
C) Soru-cevap-Buluş
D) Dramatizasyon-Sunuş
E) Soru cevap- Araştırma inceleme

51. Öğretmen çoklu ortamda öğrencilerin dil zekasını geliştirebilmek için aşağıdaki etkinliklerden hangisine başvurabilir?

A) Üç boyutlu deneyler ve desen çalışmaları
B) Dinleme, yüksek sesle konuşma ve araştırma
C) Yaratıcı hareketler ve vücut dili etkinlikleri
D) Sıralamalar yapma ve kavram haritaları çizme
E) Problem çözme, veri toplama etkinlikleri

52. Aşağıdakilerden hangisi işbirliğine dayalı öğrenme­nin yararlarından biri değildir?

A) Öğrencilerinin motivasyon­larını arttırması
B) Bireylerin birbirlerinden öğrenmelerine imkan tanıması
C) Okula karşı olumlu tutum­ların geliştirme
D) Öğrencilerin her düzeydeki davranışları öğrenmelerine imkan vermesi
E) Öğrencilerin sosyal beceri­lerini geliştirme olanağı vermesi

53. Sınıf ortamında disiplini sağlama konusunda, öğret­menlere aşağıdaki seçenek­lerden hangisi tavsiye edilmez?

A) Bir öğrenciyi uyarmak gerekiyorsa, bunu herkesin önünde yapmaması.
B) Öğrencinin hiçbir soru sormaksızın itaatkar dav­ranmasını beklememesi.
C) Sınıfta, öğrencilerle birlikte gülmekten kaçınması.
D) Suçlu bulamadığı zaman tüm sınıfı cezalandırmak­tan kaçınması.
E) Sınıfta ders yapmak imkansızlaştığında idareye haber vermesi.
54. Gardner’in belirlediği sekiz zeka kapasitesinden biridir. İnsanlar arasında, özellikle huy, mizaç ve yönelim açısın­dan ayrım yapma kapasite­sinin temelini oluşturur. İnsanlar arası gelişen zeka­nın, gelişen formları; politi­kacılar ve dini liderler arasında gözlenebilir. Bu zeka türü, aşağıdakilerden hangisidir?

A) Özsel-içedönük zeka
B) Kişilerarası zeka.
C) Kinestetik zeka
D) Uzamsal zeka
E) Dille ilgili zeka

55.Aşağıdakilerden hangisi, yapılandırıcı öğretimi benim­semiş öğretmenlerin tutum ve davranışlarından biri olamaz?

A) Öğrencilerin öne sürdükleri fikirleri desteklerler.
B) Öğrencilerini bilgiyle dol­duracağı boş depolar olarak algılarlar.
C) Öğrencilerin isteğine göre, derste öğretim stratejilerini değiştirirler.
D) Öğrencilerin, birbirleri ve öğretmenle iletişim kurma­larını sağlarlar.
E) Kavramlar hakkında öğren­cilerin daha önceki fikirle­rini açığa çıkarırlar.

56.Aşağıdaki eşleştirmelerden hangisi yanlıştır?

Modelin İsmi
Dayandığı Öğretim Kuramı
Modeli Geliştiren

A) Programlı Öğretim -Davranışçı Yaklaşım -Bloom
B) Buluş Yoluyla Öğretim -Bilişsel Yaklaşım -Bruner
C) Sunuş Yoluyla Öğretim-Bilişsel Yaklaşım -Ausubel
D) Eğitim Durumları -Bilgiyi İşleme kuramı- Gagne
E) Temel Öğretim -Davranışçı ve Bilişsel Yaklaşım. –Glaser

57. Aşağıdakilerden hangisi, amaçların karşılaması gere­ken koşullardan biri değildir?

A) Toplum şartlarına ve ihti­yaçlarına cevap vermelidir
B) İnsanların temel ihtiyaçla­rını karşılayacak yönde olmalıdır.
C) Kendi içinde çelişki içinde bulunmamalıdır.
D) İstenen davranış değişikli­ğini açıklayan bir yönde dile getirmelidir.
E) Amaçlar, ileri sosyal sınıfların ideallerine uygun olmalıdır.

58. Aşağıdakilerden hangisi, geleneksel öğretimin özel­liklerinden biridir?

A) Bilgiye ulaşmanın en iyi yolu, deneysel yoldur.
B) Öğrenen bireyin gereksin­me ve ilgileri öğrenmenin giriş amaçlarını belirler.
C) Öğrenen birey, kendisiyle ilgili olan ve ona ilginç gelen konulan seçer.
D) Öğrenci, okula uzun süre­dir varolan bilgileri, öğren­meye gider.
E) Kişisel anlamı olan öğren­me, etkileşim ve başkala­rıyla etkili iletişim gerektirir.

59. Fazla mevcutlu sınıflarda okuyan öğrencilere, başarısızlıklarının nedeni sorulduğunda, öğretmenin kendileriyle yeterince ilgilenemedi­ğinden yakındıkları görülmüştür. Derse katılma çabasında olanların bile, bu olanağı çok nadir yakalayabildikleri, bu yüzden de bir süre sonra derse olan ilgilerinin zayıfladığı saptanmıştır.
Böyle bir ortamda, öğrenmenin gerçekleşememesi, aşağıdakilerden hangisiyle açıklana­bilir?

A) Bıkkınlık verecek kadar uzun konular, öğrenmeyi olumsuz etkiler.
B) Öğrenme, çevresel faktörlerden etkilenen bir süreçtir.
C) Çevreye uyumsuz bireylerde, öğrenmenin gerçekleştiğinden söz edilemez.
D) Öğrencinin derse aktif olarak katılması, öğrenmeyi olumlu etkiler.
E) Bireyin doyurulmamış ihtiyaçları öğrenmeyi zorlaştırır. 60. Bir öğretmenin, öğrencisinin sınav kağıdında yaptığı düzeltmeler cezalandırıcı gibi görülebilir; ancak bu düzeltmeler aynı zamanda bilgilendi­ricidir ve öğrenme için bir fırsat oluşturabilir. Öğrenci yaptığı yanlışları görür ve tekrarlama olasılığı azalır.
Bu örnek, öğrenmeyle ilgili aşağıdaki yargılar­dan hangisini destekler?

A) Konunun anlamlı bütünler halinde öğrenilmesi, öğrenmeyi kolaylaştırır.
B) Öğrenmenin ne seviyede gerçekleştiğini gösteren geri bildirim, öğrenmeyi olumlu etkiler.
C) Öğrenilecek konunun özellikleri, öğrenmeyi doğrudan etkiler.
D) Bireyin zihinsel gelişimine uygun olmayan konular zor öğrenilir.
E) Tekrar edilmeyen bilgiler kısa zamanda unu­tulur.

61.
I. Öğretmen notu disiplin aracı olarak kullanmamalıdır.
II. Öğretmen derse zamanında girip çıkmalıdır.
III. Öğretmen öğrencilerini tanımalıdır.
IV. Öğretmen öğrenciler ile arasında kesin ve formal sınır koymalıdır.
V. Öğretmen utangaç öğrencilerle göz iletişimi kurmamalıdır.
Öğretmen davranışları açısından yukarıdakilerden hangileri yanlıştır?

A) I-III
B) I-II
C) Yalnız V
D) IV-V
E) Yalnız IV

62. Öğretmen derse giriş etkinliklerinde aşağıdakilerden hangisini uygulamama-lıdır?

A) Dikkat çekme
B) Önceki öğrenmelerle bağ kurma
C) Rehberlik
D) Hedeften haberdar etme
E) Motivasyon

63. Bir öğretmen öğrencilerinin değerlendirme düzeyinde davranışlar öğrenmesini hedefliyorsa aşağıdaki yöntemlerden en fazla hangisini kullanmalıdır?

A) Problem çözme
B) Soru-cevap
C) Anlatım
D) Gösteri
E) Benzetim

64. Bir öğretmen öğrencilerinin güdülenme ve derse katılımlarının sürekli olumlu olmasını hedefliyor ise aşağıdakilerden hangisini en fazla önemsemelidir?

A) Ezbere dayalı öğrenmeyi
B) İşbirliği ve grupla çalışmayı
C) Yazılı kaynaklardan yararlanmayı
D) İçerik üzerinde yoğunlaşmayı
E) Sunuş yoluyla öğrenmeyi

65. “Her öğrenme yaşantısı kendisinden daha önce gelene dayalı ve daha sonra geleni hazırlayıcı olmalıdır.”
Bu yargıda öğrenilecek materyalin (konunun) hangi özelliği belirtilmektedir?

A) Düzey
B) Amaç
C) Nicelik
D) Benzerlik
E) Gereklilik

66- Bir öğretmen konuların tekrar edilmesini ve anlaşılmayan bölümlerin tamamlanmasını istiyorsa aşağıdaki tekniklerden hangisini kullanmalıdır?

A) Beyin fırtınası
B) Panel
C) Zıt panel
D) Forum
E) Seminer

67. Aşağıdakilerden hangileri eğitimin görevlerinden biridir?

I. Eğitim insanın çevresinde olan değişmeleri karşılaya­bilecek nitelikte insana yeni davranışlar kazandırmakla yükümlüdür.
II. Eğitim, insana gereksinme­lerini doyurabilecek bir çevre yaratma gücünü kazandırmakla görevlidir. I. Eğitim, insana çevredeki değişmelere uyum sağla­yacak yeterliliği ulaştır­makla yükümlüdür.

A) Yalnız I
B) I ve II
C) II ve III
D) I ve III
E) I-II ve III

68. Öğrenmede dönüt,aşağıdakilerden hangi işlevi yerine getirdiği söylenemez?

A) Yönelticilik
B) Düzelticilik
C) Pekiştiricilik
D) Özdeşleştiricilik
E) Özendiricilik

69. Aşağıdakilerden hangisi, beceriye yönelik davranışlar­dan biridir?

A) Harita, grafik, şekil ve afiş çizme.
B) Türkiye’nin akarsulannı, ovalarını ve göllerini söyleme.
C) Komşu ülke çocuklarıyla iyi münasebetler kurup, ülkeyi ve insanlarını tanımaya çalışma.
D) Yarının devlet adamları olarak, hangi devletlere karşı nasıl bir tavır alma­mız gerektiğini öğrenme.
E) Atatürk’ün fikirlerini ilke ve inkılaplarını ilke edinme.

70. Aşağıdakilerden hangisi, “değer duygularına yönelik davranışlardan” biridir?

A) Türkiye ile dostluk müna­sebetleri içinde olan ülke­leri inceleme.
B) Türkiye’ye komşu olan ülkeleri tanıma.
C) Milletlerarası barışın gerekliliğini öğrenme.
D) Okul, sınıf eşyalarına zarar vermeyip, başkalarının bunlardan faydalanmasını sağlama.
E) Dünya haritasından, Türkiye’nin yerini gösterme.

71. Normal öğrenme ve öğretim süreçlerinin karmaşıklığını basitleştirerek bir laboratuar ortamında, öğretmen adaylarına deneyimler kazandır­mayı hedefleyen yönteme ne ad verilir?

A) Makro öğretim yöntemi
B) Mikro öğretim yöntemi
C) İşbaşında eğitim yöntemi
D) Tam öğrenme yöntemi
E) Programlı öğretim yöntemi

72. Öğrenme durumlarıyla ilgili olarak, aşağıdaki seçenekle­rin hangisi en soyut olandır?

A) Yaparak yaşayarak öğren­me durumları
B) Gerçekleri veya modelleri, gözleyerek öğrenme durumları
C) Soyut ilişkileri dinleyerek öğrenme durumları.
D) Hareketli ve hareketsiz görüntüleri gözleyerek öğrenme durumları.
E) Soyut, görsel sembolleri gözleyerek öğrenme durumları

73. Aşağıdaki tanımlamalardan hangisi yanlıştır?

A) Eğitim Felsefesi, eğitimin genel sorunlarını inceler, yorumlar ve değerlendirir.
B) Eğitim, toplumdaki değiş­meleri sürekli izleyerek bu değişmelere kendini uyarla­mak zorundadır.
C) Eğitimin toplumsal yanlarını ele almaya yardım eden bilim ‘Eğitim Sosyolojisi’dir.
D) Eğitim programının, toplumsal değişme ve meslekler alanındaki ilerlemeler nedeniyle gözden geçirilerek yeniden düzenlenmesi program geliştirme alanını meydana getirmiştir.
E) Eğitilenlerin sorunlarını çözmede, eğitilenlere nasıl yardım edileceğini araştıran bunun için yol ve teknikler geliştiren bilim dalma “Psikolojik Danışma ve Rehberlik” denir.

74. Bir eğitim programında, ‘Niçin öğretelim?’ sorusunun yanıtı, hangi boyutta ele alınır?

A) İçerik
B) Öğretim süreçleri
C) Değerlendirme
D) Konu
E) Amaç 75. “Birey, bilgileri keşfetmekten çok, hazır olarak alır. Kavramlar, ilkeler, olgular, fikirler bireye sunulur; o da alır. Ezberleyerek öğrenme değil, anlamlı öğrenme esas­tır.” Görüşünü savunan kişi ve öğretim modeli hangi seçenekte verilmiştir?

A) Şkinner Programlı Öğretim
B) Bruner Buluş Yoluyla Öğretim
C) Ausubel Sunuş Yoluyla Öğretim
D) Bloom Okulda Öğrenme
E) Gagne Eğitim Durumları

76. Aşağıdaki eğitim programı tasarımların-dan hangisi “ program öğrencilerin doğasına uygun olmalıdır” görüşünü savunan tasarımdır?

A) Geniş alanlı tasarım
B) Yaşantı merkezli tasarımlar
C) Yaşam şartları tasarımı
D) Konu merkezli tasarım
E) Romantik tasarımlar

77. “ İhtiyaç değerlendirmesi yaparken mutlaka mevcut programa göz atılmalıdır. Nelerin eksik olduğunu en fazla uygulanan program gösterir.”
Yukarıdaki görüş ihtiyaç belirleme tekniklerinden hangisinin önemini belirtmektedir?

A) Delphi
B) Kaynak tarama
C) Gözlem
D) Ölçme araçları
E) Progel

78.Beden eğitimi derslerinde planlama yapılırken voleybol, atletizm, futbol gibi birbirinden ayrı olan beceriler kendi içeriklerine göre düzenlenmelidir.Çünkü her konu kendine özgüdür.
Buna göre Beden eğitimi derslerinin içerik düzenlemesi hangi yaklaşıma göre yapılmalıdır?

· A) Piramitsel
· B) Disiplinlerarası
· C) Sarmal
· D) Modüler
· E) Sorgulama merkezli

79. Aşağıdakilerden hangisi eğitimde planların faydalarından değildir?

A) Öğretmenin kendine güvenmesini sağlar.
B) İçeriğin düzenli bir sıra ile sunulmasını sağlar.
C) Eğitim durumlarını uygulamayı sağlar.
D) Amaçlara en uygun öğretim yöntemini seçmeyi kolaylaştırır.
E) Sınıftaki bütün disiplin sorunlarını çözer.

80. Öğretim devam ederken, öğretmenin her bir ünitedeki eksikliklerin ve güçlüklerin belirlenmesi ve bunların giderilmesine yönelik değer­lendirmeyi geçekleştirmek için ne tür değerlendirme yapması gerekir?

A) Biçimlendirici değerlendirme
B) Düzey belirleyici değerlendirme
C) Mutlak değerlendirme
D) Yetişeğe dayalı değerlendirme
E) Norma dayalı değerlendirme

81.
I. Türkiye haritası üzerinde volkanik dağları işaretleme
II. İçgüdüsel davranışlara farklı örnek verebilmek
III. Metaller ve demir arasındaki ilişkiyi tespit ederek açıklayabilme
IV. Bir müzik aleti çalabilme
V. Boş zamanlarında müzik dinlemekten zevk alma
VI. Yeni bir otomobil modeli tasarlayabilme

Yukarıdaki hedef davranışlardan hangileri bilişsel alana aittir?

A) I-III-V
B) II-III-IV
C) I-II-III
D) III-V-VI
E) IV-V-VI

82. Öğretmenler yazılı sınavları hazırlarken aşağıdakilerden hangisinden en fazla yararlanmalıdır?

A) İzleme testleri
B) Belirtge tablosu
C) Ders kitabı
D) Öğrenci istekleri
E) İlgi envanterleri 83. Program geliştirme danışma grubunda aşağıdakilerden hangisi bulunmaz?

A) Eğitim psikoloğu
B) Eğitim ekonomisti
C) Eğitim felsefecisi
D) Eğitim sosyoloğu
E) Program geliştirme uzmanı

84.
I. Okullar demokratikleşmenin merkezi olmalıdırlar.
II. Evrensel ve entelektüel eğitim verilmelidir.
III. Eğitimde öğrencinin ilgi ve ihtiyaçları temel alınmalıdır.

Yukarıdaki yargılara uygun eğitim felsefeleri aşağıdakilerden hangisinde doğru sırayla verilmiştir?

A) Yeniden kurmacılık-esasicilik-ilerlemecilik
B) İlerlemecilik-daimicilik- Yeniden kurmacılık
C) Daimicilik-ilerlemecilik- Yeniden kurmacılık
D) Yeniden kurmacılık-daimicilik- ilerlemecilik
E) İlerlemecilik-esasicilik- Yeniden kurmacılık

85.Aşağıdakilerden hangisi bir testin geçerli­ğini arttırmada daha çok etkilidir?

A) Sınav ortamının uygun olması
B) Soruların konuları kapsaması
C) Kullanışlı olması
D) Soruların zor olması
E) E)Soruların ortalama güçlükte olması

86. Bir testin ölçmek istediği amaca hizmet etmesi ne anlama gelmektedir?

A) Kararlılık
B) Kullanışlılık
C) Güvenirlik
D) Duyarlılık
E) Geçerlik

87. Aşağıdakilerden hangisi ölçme aracında bulunması gereken niteliklerden değildir?

A) Objektiflik
B) Geçerlik
C) Duyarlılık
D) Sübjektiflik
E) Paralellik

88. ”Sınavın belirtke tablosundaki davranışları temsil etmesi, ölçme aracının hangi özelli­ği ile ilgilidir?

A) Tutarlılığı
B) Objektifliği
C) Görünüş geçerliği
D) Güvenirliği
E) Kapsam geçerliği

89. Aşağıdakilerden hangisinde tanımlanan kav­ram, diğerlerinden farklıdır?

A) Gözlem sonuçlarının sayı ile ifade edilmesi.
B) Bir birimi kullanarak, bir varlığın bu birime göre farkını bulma.
C) Ölçüm ile gerçek durum arasındaki farkı belirleme.
D) Uygun bir ölçme birimine göre, herhangi bir büyüklüğün belirtilmesi.
E) Bir özellik ya da oluşumun miktarını tayin etme.

90. Ölçme sonuçlarında karar aşamasında aşağıdakilerden hangisi etkilidir?

A) Ölçek
B) Değerlendirme
C) Ölçme
D) Sıralama
E) Ölçüt 91. Objelere ya da bireylere herhangi bir özelliğe sahip oluş derecelerini belirtmek amacıyla sayı veya sembolle değer verme işlemidir.

A)
Ölçme

B)
Ölçüm

C)
Değerlendirme

D)
Ölçme ve değerlendirme

E)
Ölçüt

92. Ölçme ve değerlendirme ile ilgili aşağıdaki bilgilerden hangisi yanlıştır?

A)
Öğretimin verimliliği hakkında bilgi verir.

B)
Eğitim bilimlerinin yardımcı alanıdır.

C)
Ölçmesiz değerlendirme yapılamaz.

D)
Somut niteliklerin ölçümü daha objektiftir.

E)
Eğitim bilimlerinin bir alt dalıdır.

93. Bir testin objektif olması ile kastedilen, nedir?

A)
Testin sorularının herkese hitap etmesidir.

B)
Test puanlarına hata karışmaması demektir.

C)
Aynı teste, farklı puanlayıcıların aynı puanı vermesi

D)
Test sorularının, kolay ve anlaşılır olmasıdır.

E)
Test puanlarının yüksek olmasıdır.

94. Aşağıdakilerden hangisi ölçmeye karışan hata kaynaklarından değildir?

A)
Ölçmeyi gerçekleştiren birey ya da araç

B)
Ölçülen birey ya da özellik

C)
Ölçmede kullanılan araç veya birim

D)
Ölçmenin ifade edildiği sembolik ifadeler

E)
Ölçme sonucunun anlam kazandığı kriter.

95. Aşağıdakilerden hangisi ölçme ile ilgili değildir?

A)
Ölçmesiz bilim olamaz.

B)
Ölçme eğitim bilimlerinin alt alanıdır.

C)
Ölçme, değerlendirmenin ön şartıdır.

D)
Ölçme nicelikleri belirleme, değerlendirme nitelik verme sürecidir.

E)
Ölçme objektif olmak zorundadır.

96. Bir beden eğitimi öğretmeninin öğrencile­rin boy uzunluklarına göre not vermesi, ölçme sonuçlarını hangi ölçekten elde etti­ğinin göstergesidir?

A) Adlandırma
B) Sınıflama
C) Aralık
D) Oran
E) Sıralama

97. Eğitim-öğretimde, ölçme ve değerlen-dirme hangi basamakta gerçekleştirilir?

A)
Öğretimin başında düzey belirleme

B)
Öğretim sürecinde ara değerlendirmelerde

C)
Öğretim süreci sonunda değerlendirme

D)
Öğrencinin gelişimini takip etmede

E)
Hepsi

98. Sıcaklığın ölçüldüğü termometre hangi ölçek türündedir?

A) Sıralama
B) Sınıflama
C) Aralık
D) Oran
E) Adlandırma

99. Aşağıdakilerden hangisi değerlendir-medir?

A)
Sınavda başarılar dilerim.

B)
Sınavdan kaç puan aldın?

C)
70 alsaydın geçerdin.

D)
Ali, sınavdan 70 aldı.

E)
0 derece donma noktasıdır.

100. “Notu 60 olan öğrenciler burada toplansın.” Cümlesinde altı çizili olan bölümde kullanılan ölçek türü hangisidir?

A)
Sıralama ölçekleri

B)
Derecelendirme ölçekleri

C)
Sınıflama ölçekleri

D)
Aralıklı ölçekler

E)
Oranlı ölçekler

101. “9/A sınıfının 0 (sıfır) alan öğrencileri” ifadesinde hangi tür ölçek kullanılmıştır?

A)
Sıralama ölçekleri

B)
Derecelendirme ölçekleri

C)
Sınıflama ölçekleri

D)
Aralıklı ölçekler

E)
Oranlı ölçekler

102. Aşağıdakilerden hangisi bir ölçme işlemidir?

A)
Bir kumaşın boyunun cetvelle ölçülmesi

B)
Suyun sıcaklığının termometre ile ölçülmesi

C)
Öğrencinin sınava alınarak başarısının ölçülmesi

D)
Bir çocuğun zekasının ölçülmesi

E)
Hepsi

103. Hangisi, eşit birim kullanmanın ölçmeye sağ­ladığı önemli bir katkı olarak değerlen­dirilemez?

A) Ölçme işlemini objektif hale getirir.
B) Ölçme kuralının uygulanmasını kolaylaştı­rır.
C) Ölçme hatalarını azaltır.
D) Güvenirliği artırır.
E) Sınıflamayı kolaylaştırır.

104. Öğrencinin, yerleştirildiği eğitsel koldaki uyumunu ve başarısını takip eden rehberlik hizmeti aşağıdakilerden hangisidir?

A)
Bilgi toplama servisi

B)
Bireyi tanıma servisi

C)
Yönlendirme servisi

D)
İzleme servisi

E)
Konsültasyon servisi

105.Aşağıdakilerden hangisi rehberlik hizmetleri ile ilgili değildir?

A)
Rehberlikte bilimsel yöntemler kullanılır.

B)
Öğrenciyi her yönüyle ele alır.

C)
Öğrenci başarısına etki eden faktörleri inceler

D)
Özveri ve fedakarlık mesleğidir.

E)
Öğrencinin ailesi ile işbirliği gerektirir.

106.Aşağıdakilerden hangisi rehberlik hizmetlerinin kapsamındaki işlevlerinden değildir?

A)
Kendisini tanımasına yardımcı olmak

B)
Gerçekçi kararlar almasına yardımcı olmak

C)
Bireyin kendinden daha üstün kişileri örnek almasını sağlamak

D)
Bireyin kendisi ve çevresiyle barışık yaşamasına yardımcı olmak

E)
Meslek, eş ve okul seçiminde yardımcı olmak.

107. Aşağıdakilerden hangisi rehberlik anlayışıyla bağdaşır bir ifadedir ?

A)
Tavsiyede bulunmak

B)
Akıl vermek

C)
Onun adına kararlar almak.

D)
Gerçekçi kararlar almasına yardımcı olmak

E)
Kararsız kaldığı durumlarda, vazgeçirmek

108. Problem çözmenin ilk aşaması aşağıdakilerden hangisidir?

A)
En uygun çözüm yolunun bulunup seçilmesi

B)
Çözüm yolunu uygulamak için bir eylem planının geliştirilmesi

C)
Problemin tanımlanması

D)
En uygun çözüm yollarının tartışılması

E)
En uygun çözüm yolunun önerilmesi

109. Bir okulda, aşağıdaki hizmetlerden hangisi rehberlik ve psikolojik danışmanlık biriminin görevlerinden değildir?

A)
Öğrencilerin gidebileceği üst okullar, çalışabileceği iş ve meslekler hakkında bilgi toplamak ve bu bilgileri öğrencilere duyurmak.

B)
Öğrencilerin çalışma alışkanlık ve tutumlarının gelişmesinde yardım sağlamak.

C)
Öğrencilerin genel olarak yetenek, ilgi, başarı ve gelişim durumları ve diğer konular hakkında velilere açıklamalarda bulunmak.

D)
Okulda iş ve meslekleri tanıtıcı programlar hazırlamak, ilgili okullara ve işyerlerine öğrencilerle birlikte geziler düzenlemek.

E)
Öğrencilerin gerçekleştiremediği hedef davranışların belirlenmesine çalışmak.

110. İşe yerleşme konusunda karşılaşılan güçlüklerin çözümü için yapılan rehberliğe ne ad verilir?

A)
Kişisel rehberlik

B)
Bireysel yardım

C)
Mesleki rehberlik

D)
Eğitsel rehberlik

E)
Psikolojik danışmanlık

111. Aşağıdakilerden hangisi bireyi tanımanın amaçlarından biri değildir?

A)
Bireyin kendisini tanımasına ve gerçekçi bir benlik geliştirmesine yardım etmek

B)
Bireyin herhangi bir konuda karar vermesini kolaylaştırmak için gerekli temel bilgileri toplamak

C)
Evlilik ve eş seçiminde bireylere yardımcı olmak

D)
Yetenek ve ilgiler doğrultusunda bireyleri akademik programlara ve mesleklere yönlendirmek

E)
Bireyleri olumlu inanç ve değerlere yöneltmek

112. Sosyal ve psikolojik durumu ne olursa olsun her birey önemlidir anlayışı aşağıdaki psikolojik danışma ve rehberlik kavramlarından hangisini açıklamaktadır?

A)
Kendini gerçekleştirme

B)
Bağımsızlık

C)
Özerklik

D)
Değerlilik

E)
Özdeşim

113. Aşağıdakilerden hangisi psikolojik testlerin amaçlarından değildir?

A)
Bireylerin herhangi bir niteliğini ölçme

B)
Bireyler arasındaki nitelik farklarını ortaya koymak

C)
Bireyin, normlarla karşılaştırılmasını sağlamak

D)
Bireylerin, bazı bireysel gelişim özelliklerini belirlemek

E)
Hiçbiri

114. Aşağıdakilerden hangisi Rehberlik hizmetlerini gerekli kılan nedenler arasında yer almaz?

A)
Toplum yaşamının karmaşıklaşması.

B)
Demokrasi alanındaki gelişmeler.

C)
Meslek alanlarının çeşitlenmesi.

D)
Eğitimde ölçme ve değerlendirme hizmetlerinin gelişmesi.

E)
Bireysel farklılıkların dikkate alınması.

115. Aşağıdaki Rehberlik ve psikolojik danışma servislerinden hangisi öğrencilerin ilgi ve yetenekleri doğrultusunda bir eğitsel kola yönelmelerine yardımcı olur?

A)
Bireyi tanıma servisi

B)
İzleme servisi

C)
Bilgi toplama servisi

D)
Yerleştirme servisi

E)
Araştırma servisi

116. Aşağıdakilerden hangisi psikolojik danışma ve rehberlik uzmanının görevlerindendir?

A)
Öğrencinin devam durumunu izlemek

B)
Öğrencilerle ilgili kişisel bilgileri müdüre iletmek

C)
Başarıyı engelleyen etmenleri araştırmak

D)
Öğretmeni olmayan sınıfın dersine girmek

E)
Sınavlarda gözetmenlik yapmak

117. Meslek seçimine ilişkin aşağıdaki yargılardan hangisi doğrudur?

A)
Her birey çaba gösterirse her mesleğin gerekliliklerini yerine getirebilir.

B)
İyi bir meslek, kişiye yüksek mevki ve kazanç sağlayan meslektir.

C)
Birey, ilk girdiği meslekte yaşam boyu çalışmalıdır.

D)
Her bireyin başarılı olabileceği en az bir meslek vardır.

E)
Bireyler mesleklerini olabildiğince erken yaşlarda belirlemelidirler.

118. Mesleki yönlendirmeye dönük bireyi tanıma çalışmaları hangi eğitim kademesinde yapılmalıdır?

A)
İlköğretim ikinci kademede

B)
İlköğretim birinci kademede

C)
Okul öncesinde

D)
Ortaöğretimde

E)
Yüksek öğretimde

119. Mezun öğrencinin mesleğe ya da bir üst öğretim kurumunda istihdamını takip eden birim hangisidir?

A)
Okul-aile Birliği

B)
Okul ve Öğrencilerini Koruma Derneği

C)
Rehberlik Servisi

D)
Okul Öğrenci Derneği

E)
Okul idaresi

120. Ailesiyle ilgili problemler yaşadığı iddiasıyla gelen bir öğrencinin problemlerinin çözümünde aşağıdaki hizmetlerden hangisi yapılır.

A)
Konsültasyon hizmetleri

B)
Psikolojik danışmanlık hizmetleri

C)
Çocukla değil, ailesiyle görüşme

D)
Yönlendirici rehberlik

E)
Ayarlayıcı rehberlik