OSYM KPSS : Kamu Personeli Seçme Sınavı

TEST – 6

1. Eğitim ihtiyaçları belirlenirken “konu ile ilgili seçilmiş uzmanlar grubunun akıla bir yaklaşımla ortak görüşleri­nin alındığı” bilgi toplama tekniği hangisidir?
A) Meslek analizi
B) Progel-Dacum
C) Delphi
D) Görüşme
E) Anket

2. “Karşılıklı etkileşim içerisinde bulu­nan unsurların tasarlanan eğitim amaçlarını gerçekleştirmek için bir bütün meydana getirecek şekilde or­ganize edilmesi” neyi tanımlamakta­dır?
A) Sistem tasarımı
B) Öğretme-öğrenme sistemi
C) Program geliştirme
D) Tasarım sistemi
E) Öğretim programı

3. Program değerlendirme çalışmala­rında öğrenci başarısının ölçülmesi önem taşımaktadır. Aşağıdakilerden hangisi öğrenci başarısını değerlen­dirmede diğerlerine göre daha az önemli bir ölçüt olabilir?
A) Devam durumu
B) Vize ve final sonuçlan
C) Dersin hedef ve davranışları
D) Öğrencinin giriş davranışları
E) Sınıfın basan ortalaması

4. Aşağıdakilerden hangisi öğretim kavramını tanımlamaz?
A) Ortam düzenleme
B) Öğrenmeyi kılavuzlama
C) Anlamlan ortak kılma
D) Çevre ayarlaması
E) Öğrenmeyi sağlama

5. Program karar ve koordinasyon gru­bunda konu alanı ile ilgili olarak hangi temsilcinin yer almaması ge­rekir?
A) Konu alanı öğretmenlerinin temsil­cisi
B) Kamu kurum ve kuruluşlarının tem­silcisi
C) İşçi ve işveren temsilcisi
D) Öğrenci velisi temsilcisi
E) Meslek odası ve birliği temsilcisi

6. Okul düzeyinde program geliştirme etkinliklerinin etkili ve verimli bir şe­kilde gerçekleşmesi için hangisi daha önemlidir?
A) Ekip çalışması, işbirliği yapma ve uyumlu iletişim kurmak
B) Bilgilerin arşivlenerek bilgisayar or­tamında saklamak
C) Okul yönetiminde hiyerarşik bir dü­zen oluşturmak
D) Program geliştirme uzmanın prog­ramı geliştirmesini sağlamak
E) Öğretmenlerin yaptıkları çalışmaları denetlemek

7. Aşağıdaki program değerlendirme modellerinden hangisi yalnızca nitel yöntem kullanarak programın değer­lendirilmesini öngörmektedir?
A) Tyler’ın değerlendirme modeli
B) Metfessel ve Michael’in değerlen­dirme modeli
C) Provus’un değerlendirme modeli
D) Stake’nin değerlendirme modeli
E) Eisnertn değerlendirme modeli

8. Eğitim durumlarının düzenlenmesin­de binlerce araç-gereç, onlarca yön­tem ve teknikle, strateji ve yaklaşım­lar değişik biçimlerde düzenlenebil­mektedir. Öğretme-öğrenme durum­larının başarılı olabilmesi bu düzen­lemelerin birbiriyle uyumuna bağlı­dır. Hangisinde etkili bir eğitim du­rumu düzenlemek amacıyla; hedef, strateji, yöntem ve teknik uyumuna daha fazla dikkat edildiği söylenebi­lir?
A) Bilgi-araştırma-problem çözme-gösteri
B) Kavrama-sunuş-anlatma-grup ça­lışması
C) Analiz- araştırma-proje-benzetim
D) Kavrama-buluş-gösterip yaptırma beyin fırtınası
E) Bilgi-buluş-problem çözme-drama

9. Aşağıdakilerden hangisi konu mer­kezli tasarımlar içerisinde yer almaz?
A) Konu tasarımı
B) Disiplin tasarımı
C) Geniş alanlı tasan m
D) Hümanistik tasarım
E) Süreç tasarımı

10. Hangisi, psikolojik temel olarak bi­lişsel yaklaşımı dikkate alan bir program tasarımında öngörü olarak yer almaz?
A) Öğrenciler içsel süreçlere ve kendi özelliklerine göre öğrenecekler.
B) Öğrenciler öğrenme sürecine aktif olarak katılacaklar.
C) Öğrenciler doğal öğrenme ortamları içerisinde farklı durumlarla karşı karşıya gelecekler.
D) Öğretmenler davranışa neden olan ve onu takip eden uyarıcıları gözle­yerek öğrencilerin öğrenip öğren­mediğini belirleyecekler.
E) Öğrenciler uyarıcılara yönelik dik­kat, seçme, anlamlandırma ve kod-lamalar yapacaklar.

11. Hangisi, çoklu zeka kuramına dayalı bir eğitim programı hazırlanmış ol­masına rağmen, geleneksel eğitim programının bir yansımasıdır?
A) Öğrencilere sürekli araştırma soru­ları ve kendi kendine yürütecekleri projeler verilmeli.
B) Öğretmenler bütün zekalara eşit de­recede önem vermeli.
C) Öğretmenler öğrencilerin gelişmiş zekalarını kullanarak öğrenmelerini sağlamalı.
D) Öğrencilere başarısız oldukları zeka türlerinde de gelişme fırsatı tanın­malı.
E) Öğrenciyi değerlendirme aracı ola­rak test sınavları yapılmalı.

12. Programlara göre ders kitaplarını ha­zırlamak, hazırlatmak veya satın al­mak hangi bakanlık biriminin görevi­dir?
A) Araştırma planlama ve koordinas­yon kurulu başkanlığı
B) Yayımlar dairesi başkanlığı
C) Talim ve terbiye kurulu başkanlığı
D) Eğitim araçları ve donatım dairesi başkanlığı
E) Eğitimi araştırma ve geliştirme dai­resi başkanlığı
13. Orta öğretim programlarının hazır­lanması hangi bakanlık biriminin gö­revidir?
A) Ortaöğretim genel müdürlüğü
B) Talim ve terbiye kurulu başkanlığı
C) Eğitim teknolojileri genel müdürlüğü
D) Hizmet içi eğitim dairesi başkanlığı
E) Eğitimi araştırma ve geliştirme dai­resi başkanlığı

14. Öğrencilerin öğrendiklerini nasıl kul­lanacaklarını kavramaları dersin hangi aşamasında gerçekleşir?
A) Dikkat çekme
B) Güdüleme
C) Gözden geçirme
D) Geçiş
E) Yeniden güdüleme

15. Öğrencilerin davranışları nasıl öğre­neceklerini anlamaları dersin hangi aşamasında gerçekleşir?
A) Dikkat çekme B) Güdüleme C) Geliştirme D) Geçiş E) Özetleme

16. Hangisi dersin geliştirme bölümünde öğrencinin kazanacağı duyuşsal bir sonuçtur?
A) Derse karşı olumlu tutum oluştur­mak
B) Konunun önemini düşünmek
C) Psikolojik doyuma ulaşmak
D) Yeteneklerini geliştirmek
E) ilgisini artırmak ve yüreklenmek

17. Eğitim durumları düzenlenirken, öğ­retme stratejileri ile hedef ve davra­nışların ilişkisinin kurulması gerek­mektedir. Programda öngörülen bi­lişsel, duyuşsal, devimsel hedef ve davranışların tümünü kazandırmayı planlayan bir öğretmenin hangi öğ­retme stratejisini dikkate alması ge­rekir?
A) Sunuş B) Buluş C) Araştırma D) Soruşturma E) Tam öğrenme

18. Edgar Dale tarafından öğrenme ya­şantılarının ve eğitim durumlarının düzenlenmesine yardımcı olmak amacıyla geliştirilen yaşantı konisi dikkate alındığında, aşağıdakilerden hangisi söylenemez?
A) Öğrenme işlemine katılan duyu or­ganlarının sayısı ne kadar fazla ise öğrenme o kadar kalıcı olur.
B) En iyi öğrendiğimiz şeyler, kendi kendimize yaparak öğrendiğimiz şeylerdir.
C) Sözel semboller kullanılarak edini­len yaşantılar, geziler yoluyla edini­len yaşantılara göre daha kalıcı öğ­renme sağlar.
D) En iyi öğretim, somuttan soyuta ve basitten karmaşığa doğru giden öğ­retimdir.
E) Öğrendiklerimizin çoğunu gözleri­mizin yardımıyla öğreniriz.

19. Hangisi iletişim sürecinin temel öğelerindendir?
A) Dönüt B) Pekiştireç C) İpucu D) Tekrar E) Katılım

20. Eğitim durumlarının düzenlenmesin­de araç-gereç kullanmanın ana ama­cı nedir?
A) Öğretim sürecini zenginleştirmek
B) Öğretimi desteklemek
C) Dersi eğlenceli kılmak
D) Laf kalabalığını önlemek
E) Öğrencinin dikkatini çekmek

1. C
2. B
3. A
4. C
5. D
6. A
7. E
8. C
9. D
10. C
11. E
12. C
13. A
14. E
15. C
16. A
17. E
18. D
19. A
20. B